生态式的区域活动的开展，注重区域活动空间的拓展、时间的灵活、资源的整合，让区域活动更加生态，成为其他活动的有效补充，让参与区域活动的幼儿在活动中更加自由、自主。2017年3月，蒙学兰名师工作室、名师辐射引领项目结合本园实际开展了生态式区域活动的创设和材料投放的探索，进行了区域活动的互动式研训活动。
2017年4月，在蒙学兰名师的带领下，老师们对上次培训中的班级区角的主要类型、分类、原则等进行了复习和梳理。接着老师们根据表格回忆、填写和交流探讨了三月投放的区角材料，总结出了投放材料的优点和不足。通过碰撞交流老师们发现了材料投放中的不足：投放材料的生态性、层次性、探究性、多元性还不够。针对这样的情况，采取了以年龄组来确定重点活动区材料投放的探索。暂定为大班组—科学区；中班组—美工区；小班组—生活区或娃娃家。4月底，各个年龄组进行参观学习，并结合各区域的目标、内容、核心经验、材料投放呵环境创设等内容进行分享交流，促进老师们加强理论学习、并将理论联系实际，开展切实有效的行动研究。由点到面的将每个区角材料投放得更加完善合理，让幼儿更好的在操作中探索、学习和获取相关的学习经验。
在经过学习之后，老师们将继续在蒙学兰名师工作室、蒙学兰名师辐射引领项目的指导下，进一步细化、分析、实践、探讨、反思改进并将在蒙学兰名师的带领下一步步学习和完善各钟观察记录，学会如何观察、分析幼儿的各种行为，更好的追随幼儿的需求，生成孩子们喜欢的生态式的区域活动。
区角研讨