科研是教育发展的内生动力。为扎实推进课题研究，明确研究方向，2025年11月11日上午，温江区金马第三幼儿园开展了2025年温江区区级课题《基于幼儿园领域教学的教师倾听与回应能力提升策略研究》开题报告会。
专家莅临，赋能前行
本次报告会特邀温江区教科院科研教研员冯文霞、温江区人民政府学前教育专职督学肖蕾、温江区人民政府学前教育专职督学陈琳三位专家莅临指导。园所领导、课题组全体成员及一线教师共同参与，齐聚一堂，聚焦课题目标，凝聚研究合力，共启科研新篇章。
会议开始，冯文霞老师正式宣读《基于幼儿园领域教学的教师倾听与回应能力提升策略研究》课题立项通知书，这份立项喜讯，坚定了课题组成员深耕课题、破解实践难题的信心与决心。
开题陈述，研路启航
报告会上，课题负责人教学主任敬玉霞从研究缘起、核心概念、目标内容、方法路径及预期成果等方面作了系统陈述。汇报深刻剖析了当前领域教学中教师倾听与回应存在的“三重脱节”现实困境，阐明了课题对于破解师幼互动难题、提升保教质量的实践价值，展现了课题组前期的深入思考。
精准把脉，深化指引
在课题论证与指导环节，三位专家对课题的实践价值、前期研究基础给予了肯定，并围绕“聚焦研究重点、深化实践路径”提出了极具针对性的专业建议。
冯文霞老师指出，本课题选题兼具人文温度与教育深度，极具研究价值。她建议课题组进一步明确研究落脚点，系统梳理复杂变量关系，探索“基于证据的行为优化”研究路径，不断提升课题的学术严谨性与实践指导性。
肖蕾督学强调，真实的教育研究源于对实践困境的精准回应。她建议课题组在“倾听”与“回应”的策略研究中做好取舍，进一步缩小研究范围，聚焦“集体教学活动”等典型场景深耕细作，实现精准突破，避免研究力量分散。
陈琳督学同样聚焦“研究聚焦”与“实践可行”，建议课题组充分借鉴成熟的PCK理论框架，将研究重心从“开发评价量表”转向“应用现有工具优化教师互动行为”，让课题研究更接地气、更具可操作性，真正服务于教师专业成长。
郑重表态，笃定前行
针对专家们高屋建瓴的指导与精准点拨，课题负责人、蒙学兰园长代表课题组作表态发言。她首先对三位专家的倾囊相授与宝贵建议表示衷心感谢，并郑重承诺：课题组将第一时间组织全体成员，全面梳理、逐条消化专家意见，对开题报告进行深度优化与精准聚焦；在后续研究中，将始终立足教育教学现场，扎实推进行动研究，严格把控研究质量，确保课题研究落到实处、取得实效，最终实现赋能教师专业成长、滋养幼儿全面发展的核心目标。
科研之路，行则将至。本次开题报告会不仅是一次学术启航，更是一次智慧凝聚与方向校准。温江区金马第三幼儿园课题组将充分汲取专家指导精华，立足教育实践土壤，在实证研究与反思迭代中稳步推进课题，致力于将科研成果转化为每位教师的教育自觉与实践行为，最终惠及每一位幼儿的健康快乐成长。
