10月26日，淄博的温度降了好几度，当阵阵北风拂面时，让人不禁在风中战栗，但深秋的风却吹不灭金马幼骨干教师学习的热情。在大名鼎鼎的淄博市汇英幼儿园里，蒙学兰园长和李敏老师聆听着刘芳园长“办一所有文化的幼儿园”，感受着汇英幼儿园致力于办有文化的幼儿园、做有灵魂的教育、让老师们满怀激情幸福工作、让孩子们如烂漫的野花般自由地成长的故事，感受着一群心中有梦、眼里有光的教育人怀着一颗谦卑的心走进童年，与孩子一起过一种幸福完整的教育生活的温暖和幸福。幸福在幼儿园的环境里，在孩子们的游戏中……
汇英园是一所幸福园，园长温暖老师、老师温暖孩子，享受着彼此陪伴成长的幸福。石娜老师《创建一间幸福教室》是什么样的呢？“幸福教室”与“优秀班级”有何不同？在汇英的老师们看来，“幸福教室”并不神秘，也并非高不可攀，它是班级管理的目标与方向，是教师实施生活教育的抓手和渠道。与“优秀班级”相比，“幸福教室”多了一份文化的自觉追求，多了一份诗意的主动营造，多了一份浪漫的生活情趣，多了一份自在的心灵舒展。“幸福教室”更多的是内在的感受，是尊重、温暖、诗意、浪漫，是充实与快乐，是从容与平和……
幸福园所的游戏也有不一样的味道。菜园里丰收的南瓜、果园里涩涩的木瓜、各种大小形状的柿子，甚至树林里各种大小的枯树以及家里不用的大小纸箱都给孩子们带来了无尽的幸福和快乐。南瓜变成了俏皮的娃娃，木瓜可以砌堡垒亦可点数售卖。废旧的纸箱和带轮子的枯树杆组合成了滑板车，锯成长条再连接起来会变成履带、盖上纱巾成了秘密小屋；枯树也是多变的，在这里是平衡木，在那里是栈道，在另一个地方又被工人叔叔变成了高台，那种天然的坡度和嶙峋苍劲的美感是任何高明的艺术家也不可复制的，给孩子们带来的快乐也是无可比拟的。在幸福园里，废旧的电器、盆桶、纱巾......一切都是玩具、一切皆能创造，一切都被允许。当我们担心孩子将泥浆水糊得满头满脸、躺在水池泥池里湿了衣裳时，小朋友咯咯咯地笑着说：“我在扮演老爷爷呢！”“我在沙滩日光浴呢！”“我今天备了两套备用衣服呢！”在教师和家长这样的悦纳、尊重和放手中，孩子们的成长自然而然。
如果说汇英园给我们带来的是浪漫的感觉，那么柳泉幼儿园带来的则是理智研究味道与探究中成长的光芒。10月26日下午，在淄博柳泉幼儿园里，刘霞园长带来的专题分享“在生活和游戏中推动幼儿的深度学习”，从“为什么开始重视深度学习”“幼儿学习存在的问题”“什么是深度学习”“什么是幼儿的深度学习”详细地介绍了柳泉幼儿园促进儿童深度学习的研究成果和项目式活动开展的经验，我们走进班级，找到了园所老师们在科学区、益智区大量的实践案例和老师们结合日常的生活事项，陪伴孩子们开展项目化探究和深度学习的故事。邢娜娜老师带来的游戏案例《从多米诺到多米诺》，也向我们展示了教师运用幼儿园研究成果，助推幼儿在游戏中发现问题、迁移经验、创造性地解决问题、形成新经验的过程。
这一天感性与理性相结合的学习，不仅有反差对比，有观念冲击，也荡起了我们心中的涟漪。我们将更加热爱我们的生活、热爱自然、珍惜自己教育实践的机会，因为它是我们一次次与一群纯真、快乐的孩子，自由自主、自在从容、平和喜悦、有意义地“一起生活”的机会，无法复制、不可取代 。