随着教育改革的深入推进，教师专业成长已成为提升教育质量的核心要素。为深入践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，更好地解读、内化并创新运用五大领域学习与发展核心经验，4月2日上午，蒙学兰名师工作室在金马第三幼儿园开展了“聚焦领域教学，赋能师幼成长”主题研修活动。蒙学兰名师工作室成员及金马中心幼儿园、金马第三幼儿园指导园的40余名教师齐聚一堂，共探领域教学新样态。
动态展示：教学样态立体呈现
晨光中，大班幼儿气势如虹地拉开早操展示的序幕。在联合早操中，孩子们的协调和协作能力，不仅彰显了运动教育的多维价值，更让观摩的老师们直观地感受到早操对幼儿身心发展的深远意义。
随着活动推进，金马第三幼儿园语言、数学、音乐三个领域组精心雕琢的课例也相继登场。三个课例犹如多棱镜，折射出领域教学的专业深度与创新活力。刘蕊儿老师的小班语言活动《太阳和月亮》通过视听联动的沉浸式体验，巧
妙地将诗歌意境立体呈现于幼儿眼前。
陈娟老师的中班数学活动《七只小鸡捉迷藏》以层层推进的游戏化探究，通过数序推理有效地在中发展培养了幼儿的逻辑思维能力。
樊鳗蒂老师的大班音乐活动《博物馆奇妙夜》则借助乐曲的ABC段音乐叙事，引导幼儿欣赏音乐、展开想象、发挥创意，在生动的情境通过角色扮演中体验艺术表达的无限可能。
思维碰撞：智慧火花深度迸发
课例展示后，三位执教老师分别从“设计背景－实施策略－幼儿发展”三个关键维度进行了说课。
蒙学兰名师工作室成员敬玉霞老师结合课例，以“幼儿领域经验形成策略”与“五育融合教育实践路径”两大核心命题组织在场老师展开研讨。
研讨中，大家结合自身的教育实践畅所欲言，并针对“教师如何克服自己领域教学的短板”这一问题，提炼出专业素养成长、活动设计优化、日常反思深化等赋能策略，探索出将“五育融合”理念融入日常教学的多元路径。
理论赋能：专业成长高位引领
最后，蒙学兰名师工作室领衔人蒙学兰园长以《关注领域关键经验，提升幼儿园集体教育活动质量》为主题开展专题培训。她强调高质量的幼儿园集体教育活动需要以领域关键经验为锚点，紧密围绕幼儿年龄特点，科学地设计和组织活动。采用游戏化、情景化的教学方式，让幼儿主动学习、建构经验。接着，蒙园长结合大量案例阐释了关键经验实施路径的优化策略，引导教师们以整合思维突破领域界限，以开放合作实现优势互补，从而达成促进幼儿全面发展的教育目标。
本次活动通过“课例观摩－问题研讨－理论提升”三阶递进的研修模式，成功构建起理论与实践对话的专业成长平台。蒙学兰名师工作室将继续发挥辐射引领作用，以领域关键经验为“锚”，深耕领域教学，引领教师们以研促教、以教促长，在探索高质量学前教育的道路上不断探索实践，为区域教育优质均衡发展注入专业动能。
