区域游戏是幼儿自主学习的一种重要活动形式，它以快乐和满足为目的，以操作、探究为途径，是幼儿主动解决问题的一种独特方式。区域回顾是鼓励幼儿回忆并反思自己的游戏活动，并能将活动中的成功经验、创意想法、矛盾问题等与他人分享和讨论，为下一次游戏开展积累经验、提供计划。
为充分发挥教师外出学习的实效性和带动作用，达到“一人培训，全体受益”的学习效果。2023年12月13日，温江区金马第三幼儿园开展了以“如何在区域游戏回顾时运用提问支持幼儿学习”专题教研二次培训活动，让全体教师重视区域游戏回顾环节的教育价值，从而促进幼儿游戏水平的提高。
培训前，小班组教研组长曾李丽老师梳理问题：什么是游戏回顾？主要回顾什么？回顾的目的是什么？让每位教师提前学习，带着问题参与教研，充分调动教师教研的积极性。
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理论学习，赋能成长
在教研会现场，大家围绕这几个问题都纷纷发表自己不同的见解。接着曾老师结合学习的所见所闻以及《幼儿园保育教育质量评估指南》向教师们介绍了游戏回顾对幼儿的重要性，同时给教师提供了四大提问策略，让游戏回顾更有深度：即事实型提问——是什么、原因型提问——为什么、规律型提问——会怎样、方法型提问——怎么做，也为后面关于回顾环节的有效提问研讨提供了操作的工具。
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提出问题，研讨分享
学以致用，以用促教，接着，曾老师以视频案例的形式让教师们聚焦三个问题进行分组研讨。经过十几分钟的头脑风暴，三个小组从提问的类型、方法以及如果是我，还可以有哪些策略支持幼儿提问等方面进行分享，教师们集思广益，各抒己见，在交流与分享中碰撞智慧、相互学习、共同进步。
分组研讨结束后，曾老师对游戏回顾和有效提问进行了理论梳理，其中，重点从有效提问的四种策略进行了详细分享。让老师们透过策略对有效提问有了直观的认识。
接着，保教副主任敬玉霞通过教研主题来源于实践；教研参研对象的群策群力；教研活动设计层层递进三点感受充分肯定了本次教研活动的有效性。此次研讨活动真正回归了教研的本质——让幼儿获得学习与发展，教师得到提升。希望全体教师做到学无境，思无止，助力幼儿区域游戏经验提升。
同时，也针对本次教研活动提出了两点宝贵的建议：在设计游戏回顾环节的提问时一定要聚焦关键经验，呈现具体细节；本次教研之后，每位教师要及时反思总结，“寻亮点、找问题、促优化”。通过敬主任的梳理，教师们对有效提问有了新的思考，这让老师在日后的游戏分享环节及有效提问中有了明确的方向，受益匪浅。
本次教研活动通过案例分享，集体思维、分组研讨、专业引领等多种方式开展，聚焦于区域游戏回顾环节的有效提问，帮助教师梳理有效提问的方法与策略。“千里之行，始于足下”，教师提出高水平问题的能力并非一日之功，让我们通过逐次深入，层层递进的学习，看见儿童，理解儿童，站稳儿童立场。在理论与实践融合的过程中不断强化自身的能力和水平，让师幼在高质量的互动中提升幼儿的游戏经验。