表征是儿童思维内化的过程，幼儿有一百种语言，就需要教师的一百零一次看见，幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。为了帮助老师们能够读懂幼儿，并且能够更好的倾听与支持幼儿多元化的表征，11月24日，金马中心幼儿园&金马第三幼儿园的骨干老师们积极参与了温江区高质量幼互动专题研修的线上培训活动——“倾听与支持多元表征”。
在研修活动开始前，主持人也照常向大家分享了小组积分排名以及个人积分排名，在一千多人的学习排名中，金马三幼的张玉琴老师，获得了第四名的好成绩。
名师微访谈
在“名师微访谈”中，沈颖洁老师提出重视表征是增加表征的机会，而不是给幼儿发布表征的任务。表达是幼儿的权利，表达什么？什么时候表达？并且用什么方式表达？是幼儿的自由。同时张莉老师强调孩子的表达与表征一定要是发自内心的，并且表达的方式是多元化的，不限于口头、绘画、肢体...良好的师幼关系对激发孩子的自我表达表征非常地重要。也是促进高质量师幼互动的有效途径！
专家面对面
“专家面对面”是每位老师最期待的环节，老师们都希望自己提出的问题能够作为经典问题与专家面对面沟通。两位专家在互动环节及“头脑风暴”过程中，重点针对“如何支持幼儿多元化表达”和“如何正确进行倾听与记录”这两个问题进行了深刻的剖析，指出在为引导幼儿多元化表达而创设的情景中，也可以进行实物情景的创设，在记录的过程中，真实性是唯一标准。让老师们对孩子的关注与观察更加真实有效！
本次培训引领全体教师们要重视幼儿的表达表征活动，在倾听和真实记录过程中了解幼儿的想法和体验，提高教师多元表达表征活动的实践能力。同时让教师更清楚地了解要珍视幼儿生活和游戏的独特教育价值，认真地倾听孩子说的每句话，引导幼儿善用、巧用、妙用、活用多元表征，实现深度学习。