背景：金马中心幼儿园2021年区级一般课题《指向儿童差异性的课程班本化策略研究》2022年6月开题，9-12月进行了现状调研和第一轮行动研究，但是第一轮行动研究陷入困境，推进困难。课题组及时召开反思会，分析原因如下：园级课题的研究思路为“儿童差异性研究——差异性教学策略探究——基于差异性教学的课程班本化研究”，最终的成果是体现差异性的班本化课程，即确定课程目标时体现差异性，选择与组织课程内容时体现差异性，课程实施和课程评价时体现差异性。对于年轻教师群体而言，研究难度超出了教师的专业能力范畴，研究无法落地。因此，课题组多次碰头，大家一致认同把复杂的问题简单化，回归本课题的“初衷”——园本课程班本化，经商讨后，课题正式更名为《幼儿园园本课程班本化的策略研究》，并作了课题方案的修改。
4月23日下午，课题组召开区级一般课题《幼儿园园本课程班本化的策略研究》推进会，课题组主研人员及小课题组教师参加了此次会议。
01.园级课题明方向
首先，由保教主任周美伶带领大家共同回顾了课题研究目标、研究内容和总体框架，着重阐述了下一步课题研究的重点、难点和总体思路，并对本学期的现状调研工作进行了具体安排，强调了入班观察和教师访谈的注意事项，确保调研结果的真实性和可靠性。同时，周主任还就入班观察表与教师访谈提纲的适宜性、可操作性与老师们进行了商榷，并在现场进行了调整。
02.小课题研究启新篇
前期，金马幼以龙头课题《幼儿园园本课程班本化的策略研究》为核心，编制形成了小课题选题指南，为一线老师开展研究提供支持与方向。
三位年级组长对组内教师的发展需求进行了了解，并组织教师进行了充分的讨论，最终确定了小课题选题：小班组的选题为《主题区域游戏开展的策略研究》；中班组的选题为《马赛克方法在班本化课程中的应用研究》；大班组的选题为《生成式“微主题课程”构建的策略研究》。各小课题负责人交流完选题方向后，龙头课题负责人蒙学兰园长对各个小课题进行了有针对性的深度指导，为后续的课题开展进一步指明了方向。
本次课题推进会最终确定了园级课题的研究方向，分解了三个小课题，解决了园级课题研究方向上的瓶颈和小课题“空白”的局面，大大增强了课题组成员的信心与积极性。接下来课题组成员将深入到各个班，进行为期一个月的持续观察，以及教师访谈，深入了解课程班本化活动的实施现状，以及教师对“课程班本化”的认识理解、观念态度、具体做法、困惑需求等，为后续研究提供可靠依据。
2023.4.23
成都市温江区金马中心幼儿园