成长，需要平台
?勤奋，方才收获
?精彩，源于用心
?不足，努力改进
游戏是幼儿的天性，也是幼儿的权利，更是他们独特的学习方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”强调了游戏活动对幼儿成长的重要作用。6月下旬，金马中心幼儿园中班组教师开展了“倾听儿童 相伴成长——聚焦游戏回顾，助推儿童发展”的教研活动。
游戏共享 步步为营
为了调动教师的积极性，中班组教研组长帅陈红老师带着大家玩起了小游戏，大家在节奏游戏中，眼观六路，耳听八方，激发了挑战游戏的欲望，从而更理解了孩子对“游戏”的执着。
问题驱动 聚焦回顾
围绕“什么是游戏回顾？游戏回顾主要回顾什么？游戏回顾的价值在哪里”三个问题，引发教师的思考，教师们结合开展过程中遇到的问题进行了探讨，并梳理出了相关经验。知道回顾环节教师在帮助孩子整合经验的同时更需要理解孩子的兴趣与关注点，促进孩子游戏水平的再提升。
共同学习 取经有道
仅仅解决这些前期问题还不够，老师们对于回顾还有一些个性化的问题，紧接着教研组长帅陈红老师以班级案例《沙石园的桥》为例，带领大家学习了“两点三步”的游戏观察分享法，鼓励老师们尝试根据学习到的理论知识进行游戏分析，梳理幼儿游戏中的闪光点和学习点，帮助幼儿进行游戏的逻辑梳理，复盘幼儿在游戏中遇到的问题，同时帮助分析问题，解决问题，从而提升幼儿的游戏经验。
教而不研则愚，研而不教则虚”。本次教研活动老师们对“如何做好自主游戏的回顾”有了进一步认识，在一次次的思维碰撞中，教师的专业水平得到了提升，从而能为以后游戏活动的开展提供更及时、有效的支持，让幼儿获得更深层次的发展。在提升户外自主游戏质量的道路上，我们只有起点、没有终点，不厌、不倦、不悔，诗意前行。
