倾听.思考.支持——“主题式”户外自主游戏的实践与思考
为了深入推进幼儿园户外自主游戏的开展，促进教师组织户外自主游戏的深度思考，在2023年学前教育宣传月“倾听幼儿 相伴成长”的背景下，6月26日中午，金马中心园大班组的老师们一起进行了关于如何开展“主题式”户外自主游戏的教研活动，旨在提高教师的游戏指导能力，促进幼儿的全面发展。
研·初讨
活动伊始，大班组教研组长龙珉奉老师介绍了本次教研的活动背景、开展价值以及前期教师对“主题式”自主游戏开展困惑的问卷分析，引发了老师们的积极思考。
研·实践
常言道：实践是检验真理的唯一标准，大班组老师们以“主题式”户外自主游戏《划龙舟》《建长城》《荡秋千》为例进行研讨，组内教师围绕“教师是如何开展‘主题式’户外自主游戏”这一话题展开热烈的讨论，并以在线文档的方式进行现场梳理。
研·共论
随后龙珉奉老师以《野趣园的滑梯》游戏案例引发老师们新一轮的讨论，组内老师运用集体的智慧，以思维导图的形式梳理出了“主题式”户外自主游戏开展前、开展中、开展后的策略。
最后，组内老师将梳理的策略及时运用到《划龙舟》《建长城》《荡秋千》三个案例中，反思如何更好地推进三个游戏的组织和开展，思考持续深入开展的方向，让老师们的问题得到了及时回应与有效解决。
研.总结
保教主任周美伶对本次教研活动给予了“3个肯定”，一是肯定了本次教研活动的有效性，闭环式思路的严谨性，二是肯定了本次教研主题的价值与意义，提出“主题式”户外自主游戏的开展，对解决游戏零散、碎片、重复，以及幼儿经验断层、得不到持续巩固和提升的问题有着重要作用，三是肯定了本次教研形式的创新性，对提升教师参研积极性起了很好的激励作用。同时，周主任还提出了“1点期待”，即希望老师们多学习使用工具书，把握好幼儿的发展目标与关键经验，正确解读幼儿游戏，给予适宜有效的支持。
本次教研很好地帮助老师厘清了思路，为开展“主题式”户外自主游戏搭建了桥梁。教育是一种“慢”艺术，教研亦然，只有不断实践，才能让教师以研究立身，走上研究型教师之路。我们将紧紧围绕“倾听幼儿 相伴成长”，在不断反思中继续探索适合幼儿、教师的成长路径。