“我在我的车上看见了数字宝宝；我在公交车上看见了数字宝宝；我在街上看见有数字宝宝；我看见宣传单上有数字宝宝；我看见水果店里有数字宝宝……”最近一段时间，中三班的小朋友对数字特别感兴趣，总会在平时的生活中有意无意的去寻找数字的踪影。为了追随小朋友们的兴趣，老师带着小朋友们开展了“寻找数字”的系列活动。
孩子们眼观六路，仔仔细细地寻找街道上、小区里、幼儿园里、家里藏着的数字宝宝，如数家珍地与同伴分享自己在电器、用品、玩具、食物等等地方发现的数字宝宝，就连我们身体里藏着的数字都被孩子们很快发现了。
人的头是“0”，一只手指个数是“5”，一只手伸直和头的那部分合起来是个“7”，耳朵是“3”，眼睛有“2”只，鼻子。嘴巴有1个、脚有“2”只……原来从头到脚都隐藏着数字。
那这些数字又有什么意义呢？孩子们带着这些疑问，通过联系生活经验、自主发现、询问家长和老师等方法，了解到数字在不同的地方代表的着不同的意义和价值。在幼儿园里，孩子们和老师们玩起了动物分房子、坐火车、数字蹲、喊数报团、我是数字几、多与少、数字歌、手指运动歌、按数取物等关于数字的游戏活动，就连班级环境中也融入了更多的数字。在说说玩玩中，孩子们进一步认识了数字，对数字宝宝的喜爱更甚一筹。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中明确指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习……”“科学领域的数学认知包括三个目标：1、初步感知生活中数学的有用和有趣；2、感知和理解数、量及数量关系；3、感知形状与空间关系。”中三班的孩子们在有关数字的系列活动中，渐渐地对生活中的数字更敏感了。他们在游戏中学、在生活中学，通过快乐的学习提高了对数字的认知，并学着用数字去解决我们生活中的问题，也为学好数学打下良好的基础。
