维果茨基曾说：“任何学习都是以它的萌芽发育时期，以它的前学习期、对学习的准备期为前提的。我们并不是当儿童把铅笔或是钢笔拿在手里的时候才开始教儿童写字，而是在这之前很久就开始了。”为了更加深入了解幼儿园前书写活动，2020年11月26日，金马幼教师齐聚会议室认真聆听了肖蕾老师带来的《幼儿园前书写活动的设计与组织》专题培训讲座。
在培训活动中，肖蕾老师从“前书写的意义及内涵”“前书写活动的特点与目标内容”“前书写活动的实施策略”“前书写活动开展的注意事项”等方面为我们进行了详细的讲解。
首先，肖老师分析了小学的书写与幼儿园前书写的区别，重点强调了“前书写不是写字写作，是为将来写字写作而做的准备工作”。在了解到前书写的意义和内涵后，肖老师深入浅出地剖析了前书写活动的特点，即游戏性、图画性、过程性、经验性、兴趣性。以及前书写活动的目标与内容，从前书写的准备活动、正式活动，再到运用活动，肖老师利用了大量的图片和案例帮助老师们理解。在前书写活动的实施方面，肖老师提到，我们需要给幼儿提供丰富的书写材料，以及有助于激发幼儿前书写活动的家园环境，并且要采取幼儿感兴趣的方法组织前书写活动，注重与其他领域活动的有机结合。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，通过此次培训，老师们对前书写有了更加深入的了解，知道了幼儿园应该以怎样的形式设计与组织前书写活动，同时，也给幼儿园提供了行之有效的指导方案，为有效开展幼小衔接活动指明了方向！