现代田园教育是什么？
它是散发着泥土芬芳的教育，是有生命气息的教育，是有梦想的教育。花草树木、鱼虫鸟兽、水石泥沙是儿童身外的自然，儿童与这个自然相遇，积极探究，努力尝试，就会充实心灵。
城市期待回归，农村渴望发展，现代田园教育承载起了城市和农村的梦想，在现代化进程中，农村的教育该怎么做？城市的教育怎么回归？田园课程可以怎样构建？
带着这些思考，11月15日，在自然，开放，绿色，融合的美丽蒲江，温江区第四届区级名师工作室“蒙学兰名师工作室”的四名成员蒙学兰、徐丽华、陈苗和龙珉奉老师开启了第二天的学习之旅。
Part1：大咖分享 精彩纷呈
首先由著名教育文学家傅东缨先生提出自己的观点:田园教育是乡村教育的高点、亮点、路标点，它亲近自然，饱含乡情，融合了丰富的人文智慧。中国当代急需田园教育，它是我们中华民族的文化之根，教育之源，显现了中国文化的真底蕴，真内涵。
紧接着是南师大学前教育科学院教授虞永平的精彩演说。
虞永平教授认为:21世纪的教育是可持续发展的教育，教师应该知道我们的教育到底是为了什么，我们老师应该怎样引导儿童积极面对生活中遇到的问题，以及学会思考如何解决问题。虞教授使用大量鲜活的教育案例阐述了幼儿在自然环境中是如何实现深度学习和自主学习的。虞永平教授还利用绘本《我是小花匠》让老师们感受自然的重要性。还提出了全收获理念，向我们提出，儿童在种养殖活动中的学习是一个体统的、完整的过程，而非仅仅只是一次课程。
最后，虞教授呼吁:亲近自然是孩子的权利，我们要创设适宜的环境，要利用家长和社区的资源，把孩子的权利还给孩子，充分释放孩子的天性。
Part2理论研讨到实践探索
吸收了全新的理念后，老师们一同来到四川省省级示范园、成都市一级幼儿园南街幼儿园进行实地参观。这是一所历史悠久，但教育纯真的幼儿园。一入园，便感受到了园所的环境充满了生机与活力。依托于园内一颗高大的黄桷树，利用修剪下来的树枝搭建成高低不等，难度各异的爬梯，既训练了儿童的肌肉组织，又提供了嬉戏玩耍的场所。对于大班的小朋友，这可能没有吸引力，不着急，大树延伸出来的粗壮树枝上建造轮胎绑扎的秋千和绳梯，那就再合适不过了。
自然教育，离不开自然，同时我们可以模拟自然，人造河流应运而生。幼儿探索如何搭桥过河，利用不同的材料拼接。自然教育，教育自然。在这样的教育环境中，孩子是幸福的，因为他们与自然共存，在自然中游戏生活。
两天充实的学习，极富生命气息的现代田园教育带给了老师们心灵的震撼。专题报告、平行论坛、入园观摩，形式多样、内容丰富，这是一场思想的盛宴。工作室成员们通过聆听一系列专家主题演讲、实地考察，重新审视植根本土的教育创新，感悟教育对生命成长的影响力。怎么构建会迁移的现代田园课程？怎么开展会生长的现代田园课堂，怎么培养会栽培的现代田园教师？这将是我们接下来将要去思考和实践的问题。
学员心得：通过两天的扎实学习，让我们重新定义自然，了解自然中的多维度学习。自然是有趣的，是值得探究的。本届田园教育论坛深入地展示了田园教育的成果，探讨了现代田园教育发展的方向。也为我们切实贯彻《指南》精神，尊重幼儿学习方式，充分发挥游戏和生活的独特价值，创设师幼互动的生活教育环境等教学理念提供了有效的借鉴和实施路径，也让我们对幼儿园生活教育理念在生活中的融入情况有更深入的认识。