为响应国务院“全面复兴传统文化”的号召，更好地开展幼儿园的优秀传统文化项目活动，2020年3月30日上午，蒙学兰工作室开展了名为《弘扬传统文化，建构传统文化项目》的培训活动。
受疫情影响，培训活动以钉钉直播的形式开展，由蒙学兰名师工作室的领衔人蒙学兰主讲。为保证培训效果，培训以互动问答的形式开展。培训中，蒙园长陆续抛出：“什么是中国优秀的传统文化？为什么要传承优秀的传统文化？中华民族有哪些优秀的传统文化？”等问题，老师们也利用钉钉直播的留言板进行抢答，整个活动积极融洽。
问答环节过后，蒙园长重点给大家讲解了一些具有代表性的传统优秀文化知识，如君子六艺中的礼、乐、射、御、书、数等，让老师们进一步感受到了我国优秀传统文化的博大精深与魅力所在，作为中国人也有了更加强烈的文化自信。
中国传统文化内容丰富，历史悠久，是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是我们宝贵的精神财富和精神家园，将优秀传统文化与幼儿园课程进行整合,既是对民族文化的保存、继承和发扬，也是对幼儿园课程内容的极大丰富。通过各领域教育活动的实施，可以强化幼儿对中国传统文化的认识，提升优秀传统文化教育的价值。因此，我们应该从娃娃抓起，在教育过程中注重宣传和弘扬中国传统文化，培养儿童的爱国主义情感，将中国博大精深的传统文化发扬光大。
文化自信如何转化为文化自觉？作为教师我们一方面要自己的传统文化底蕴，另一方面还要把优秀文化融入到日常言行示范、教育教学、游戏和生活当中！蒙园长还分析了金马幼在开展《幼儿园民间体育游戏开展的实践与研究》课题研究过程中，教师在传承优秀传统文化、实施传统文化教育中存在的不足，针对这些不足，蒙园长给出了具体建议：希望老师们能够秉持教育的根本任务“立德树人”，培养有底色、有底气的社会主义现代化的建设者和接班人。老师们务必以“幼儿园优秀传统文化项目活动”为载体，认真学习、科学谋划、有序实施、智慧评价，深挖优秀传统文化蕴含的内在精神价值，牢牢把握传统文化项目的生长点，结合现代科学教育理念开展主题式、项目式的深度学习，让幼儿能够真正在游戏中体验传统文化，感受优秀传统文化的魅力。
培训尾声，蒙园长提出：幼儿园要建立完整、系统的传统文化培训机制与管理制度，大力引导和支持教师开展传统优秀文化项目活动，充分利用家长、社区以及其他辅助资源，形成让幼儿喜爱、家长认可的项目文化活动，并将传统文化项目中的元素合理地融入到幼儿园环境、游戏材料、班级环境和区角材料当中，最终形成具有园本特色的优秀传统文化项目资源集。
此次培训活动，不但让老师们深刻领会到了优秀传统文化的精髓，同时掌握如何站在幼儿角度去呈现传统文化，更加科学有效的开展传统文化项目活动的方法。相信金马幼的老师在不断强化自身学习的同时，也会对幼儿和家长产生一定的影响力，在园内园外都能很好地践行明理、思过、成长的学习之风尚。