秋日的风是秋天的信差，捎来了秋天的问候，所有的美好都和秋风不期而遇。秋天季节的变化，引起了孩子们的好奇和关注。秋天里变化最大的就属树叶了。恰逢《多彩的秋天》主题，便和孩子们一起来到幼儿园的树下找一找、捡一捡，寻觅秋天的信号。
秋天是什么颜色？在幼儿园、在小区、在公园里，孩子们感受着秋天的色彩。在寻秋色活动中，孩子们惊喜地发现原来秋天不仅仅是“我以为的黄色”，更有五彩斑斓的模样……
小恩说：“这片叶子是红红的。”
熙玥说：“我看见有些叶子是绿色的。”
满满说：“我的这片是棕色的。”
伊伊说：“这些叶子的颜色都不一样……”
孩子们在幼儿园的角落里寻找着落叶......
捡到落叶后，孩子们发现，不仅树上的叶子有不同的颜色，落下来的叶子颜色也是不一样的，那么同样一棵树的叶子怎么会有那么多不同的颜色呢？秋天的树叶到底有哪些颜色呢？
孩子们带着问题探寻不同颜色的落叶，可是幼儿园的树叶比较少。面对幼儿稚嫩的讨论，于是我们发动了家长，并设计了一张“色彩调查单”，孩子们和爸爸妈妈一起探索身边秋天的色彩，将收集不同色彩的落叶进行分享与交流。
教师的思考：《指南》指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。树叶引起幼儿极大的关注，老师敏锐地捕捉到了这一教育契机，思考如何利用大自然中的自然资源——树叶，为幼儿提供探索、发现、表达的空间，通过家园互动的方式支持幼儿在园的活动，帮助幼儿更好地了解树叶的多样性，进一步激发对树叶的兴趣。
在观察落叶的同时，孩子们对树叶的颜色形状又多了一些认知，线描、黏土、拓印、撕贴……棕色的爱心树叶、长长的紫色树叶、绿色的梧桐树叶、橘黄色的枫叶……
孩子们将自己喜欢的叶片进行勾勒、装扮、创作，瞧一幅幅五彩缤纷的树叶聚会就呈现在大家眼前了。
?孩子们浓墨一笔画出了树干，有粗有细。瞧，那小树林里的树儿都变了颜色，红的红，黄的黄，一片片斑斓的树林渐渐呈现在我们眼前。
树叶彩虹伞
秋风起，叶儿落。树叶宝宝离开了大树妈妈的怀抱，它是秋天送给孩子们最好的礼物，孩子们珍惜与它相遇，期盼与它游戏。
树叶像雨滴一样跳动着，孩子们在不停地抖动着、欢笑着。
把秋天装进彩虹伞里，刹那间，树叶在彩虹伞里跳着笑着，映衬着“五彩缤纷”的秋色。
教师的思考：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，我们通过丰富多彩的活动，表达着自己对大树、对落叶的认识和喜爱。这不仅满足了孩子们的主观与情感的需求，也是对周围世界进行的艺术创作的真实表达。
为什么到了秋天叶子的颜色会不一样呢？为什么树下的落叶用手一捏会发出“吃薯片”的声音？
为了追随孩子们的兴趣，我们查阅了相关的资料，对树叶进行了探究。原来：树叶里有叶绿素和叶黄素，叶绿素喜欢春天和夏天，在天气暖和的时候会变得特别多，所以叶子会变绿；而叶黄素喜欢秋天和冬天，到了天气变冷而且光照不充足时，叶黄素就会跑到树叶里，叶子就变成黄色。
基于孩子们的疑问“为什么叶子的颜色会不同？”我们进行了“叶子变色的实验”，探究红色、绿色、黄色的叶子，这些能提取出什么颜色呢？孩子们化身自然颜色化学家，通过自然科学实验探寻树叶五颜六色的秘密，感受树叶的魔法。
丞丞：“应该是黄色吧。”
豆豆：“可能是红色。”
可可：“我猜是绿色。”
浩浩：“我猜也是红色。”
孩子们把收集到的红色、绿色、黄色叶子分别用剪刀剪碎，放进杯子，倒入酒精，最后将试纸放在杯子里面。把泡了一天的纸巾拿出来，小朋友们发现纸巾变成了五彩的颜色，漂亮极了，并且颜色分布不均，像一幅美丽的水墨画。
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通过实验，我们知道了叶子中含有叶绿素或者叶黄素，当秋天来了，气温降低时，叶绿素产生的速度就会比分解速度低，事先隐藏的叶黄素就会慢慢展现出来，所以叶子就会发生变色。
教师的思考：观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。我们通过观察和操作，感知叶子变色的过程，利用科学小实验、多媒体等不同的方式，引导幼儿了解树叶中色素成分以及颜色变化的原因，进一步让幼儿了解到大自然颜色变化的规律，支持幼儿的进一步探索。
大自然中的颜色无处不在，多变的颜色给孩子提供了无限的想象空间，激发了孩子探究的欲望和好奇心。孩子们发现把两种不同的颜色水混在一起可以变成新的颜色，同等份量的蓝色加黄色可以变成绿色，同等份量的红色加黄色可以变成橙色，同等份量的蓝色加红色可以变成紫色，份量不一致的颜色水加在一起会有更多的变化。
在“颜色变变变”这一探究活动中，我们接触和感知各种色彩，五彩缤纷的色彩带给幼儿无穷的遐想，启发他们发现颜色的秘密，感知不同颜色带来的美感。
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教师的思考：幼儿的敏锐性是极高的，教师要善于发现，捕捉幼儿发现事物的教育价值，才能设计适合幼儿的教育教学活动。幼儿通过动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到探究的乐趣，发现色彩的变化。
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为了留住秋的踪迹，让落叶的生命得以延续，孩子们根据树叶不同形状和颜色，通过剪、粘、画等方法，用丰富的想象、灵巧的小手粘贴出一幅幅有趣的树叶贴画，充分展示了秋的神韵。
材料准备好后，孩子们在老师的讲解下，开始亲自动手尝试了！孩子们利用找来的叶子，充分发挥想象，在老师的帮助和指导下，一片片不同的树叶在孩子们的手里敲出了秋日的印记。
树叶之灵，“敲拓”之美。一片叶，一张布，一块石，孩子们敲出了一张张“布上花园”，如流动的画卷、留下秋天的注脚。
教师的思考：在孩子们灵巧的小手下，一幅幅栩栩如生、形状各异的树叶拓印画跃然布上。植物的脉络清晰地展现在棉布上，敲、拓、染的过程就是幼儿与树叶对话的过程，所有的细心、耐心、用心，所有的专注和情感在缓缓渗出的色素中以不同形式呈现在画布上，留下深刻的印记。
这些生活中不起眼的小树叶，在宝贝和家长们的奇思妙想和巧手打造下，“秋天已穿在身上”，孩子们踩着动感的音乐节奏，穿着各式各样的树叶披风、拿着精美的相框，戴着树叶皇冠自信大胆地登上了落叶T台。
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教师的思考：孩子们既充分体验到了亲子创作树叶服装的乐趣，也进一步感受到了秋天里各种自然物的多种用途，启发了他们创作的思维，同时也锻炼了孩子们敢于在集体面前展现自己才能的胆量。同时也让我们见识到了班级里藏龙卧虎、个个都是能工巧匠的爸爸妈妈们。
在一次音乐活动《小树叶》的活动中，幼儿从歌曲的第一段歌词中感受到了大树妈妈因为小树叶的离开有了伤感的情绪。叶的离去，是风的追求，还是树不挽留？大树没有了叶的环抱，树妈妈在即将到来的寒冬，该怎样度过？
涵涵：“树叶离开了大树妈妈，大树妈妈好孤单。”
阳阳：“冬天越来越冷大树会不会很冷？”
伊伊：“吹冷风它会不会感冒？”
丞丞：“我们可以给它穿衣服，我们冬天会穿羽绒服。”
焜焜：“它穿不了我们的衣服。”
小恩：“我妈妈说大树可以穿石灰衣服。”
孩子们七嘴八舌地讨论起来，究竟为大树穿什么衣服，怎样穿衣服，我们发放了调查表，请家长协助孩子们查阅相关资料。
大树一般只穿这四种衣服：树叶衣服、石灰衣服、塑料膜衣服和草绳衣服。
经投票我们决定采用最安全的穿衣方法：草绳衣服。
孩子们兵分两路开始了护树行动。瞧，落叶组的小朋友们把落叶收集起来，给小树的树根处盖上厚厚的“落叶”棉被。看，小树们都盖上自己的“棉被”啦！
草绳组的首先，牵着草绳头从下往上缠。接着，要分三支队伍，第一队带头缠，第二队牵着后面的绳子，第三队抬着所有的草绳。哇！我们的大树衣服穿好了，就让我们中一班的小朋友来守护它吧！
最后孩子们将一份份对大树的祝福卡片挂在了大树身上，寄托孩子们对大树的祝福。
教师的支持：（一） 重视幼儿的发现，并带领幼儿讨论为什么要给大树穿衣服。（二）提供护树材料，鼓励、支持幼儿的参与护树行动。（三）充分利用家长教育资源，邀请家长与幼儿一起查阅护树调查。老师的话：树木在孩子们的实践中得到了保护，能够温暖地成长，这是一群充满爱心的孩子，在他们眼里一切生命都值得守护。孩子们在此次活动中也收获了成长。让这个即将到来的初冬，暖意融融。
我们的收获：
飘落在地上的落叶就像是小精灵一般，它吸引着孩子们接触大自然、亲近大自然。通过本次活动，孩子们发现和欣赏秋天的美，感受秋天树叶的特征，感知秋天树叶的变化，感知秋天的丰富多彩及浪漫情怀，对落叶有了更深入的观察，孩子们在捡、画、说、听、探、玩中，天马行空的想法得以实现，让我们尽情地去感受和探究树叶的无限可能。