游戏是儿童的天性，哪里有幼儿哪里就有游戏。为了提升教师在游戏中对儿童的观察解读能力，以提供适宜的鹰架支持，3月20-21日，金马幼的徐丽华、龙珉奉、赵佩三位老师参与了华东师范大学周念丽教授的“微格游戏观察分析”工作坊学习。
为了进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享、共同提高的目的，4月1日中午，金马幼全体教师参与了微格游戏观察分析二次培训活动。
徐丽华老师以“什么是游戏”“什么是观察”“什么是微格”为脉络，帮助老师们逐步理解了“微格观察”的内涵和特点。随后，徐老师以小班的装扮游戏视频为例，与老师们积极互动、讨论、分享经验，梳理出了观察幼儿游戏行为的步骤，即“锁定游戏场景-界定游戏的核心价值-关联游戏的联动价值-同伴关系-判断其发展水平”，并通过量表，让老师们更清晰地捕捉到了幼儿的游戏行为，透过这些行为能更有效地分析出背后蕴含的关键经验与教育价值。具体生动的案例、行之有效的方法、共同对话的研训，使老师们初步掌握了微格游戏分析，为后期的游戏观察记录拓宽了思路。
通过本次学习，老师们对装扮游戏的观察要点和方法有了更深入的了解，大家表示，在之后的工作中将举一反三、学以致用，将“微格观察”的理念与方法运用到各类游戏中，分析幼儿游戏行为背后的原因，以此加深对幼儿的了解，基于幼儿的发展需要进行课程设计，从而更好的促进幼儿的健康发展。