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以审议推课程 以教研助发展

        课程审议是幼儿园的一项日常工作,是一项充分体现教师专业自主的工作,也是一项能充分反映并有力提升教育专业水准的工作,还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作。

----虞永平《再论幼儿园课程审议》

为有效构建主题课程,提高教师主题审议的能力,让课程更适宜儿童的发展和需要,6月30日,中班组以“共话课程促发展,携手共进提品质”为主题开展了6月课程审议教研活动。

    1.分享智慧,立足关键经验

“昆虫”主题大背景下,中班组三个班级依次对班本课程进行了介绍和解读,从讲解中可以看出老师们在课程开展的过程中,以儿童为视角,链接幼儿关键经验,把握主题脉络。

接着,中班组老师们在分析“竹节虫”、“蚊子”、“蚂蚁”等主题脉络共性的基础上,现场梳理出了有关“昆虫”主题的第一稿主题网络图和主题目标,其他老师也各抒己见,提出了宝贵的建议。

2.共研主题,追随儿童优化课程

教师们共同围绕“如何抓住课程审议(前、中、末)关键点”进行研讨 。

“前审议”对课程实施质量产生直接的影响,重在审议幼儿、课程价值、课程资源,通过确立主题的设想、实施方案或计划,从实际出发,对将要开展的主题进行全方位构建。

“中审议”可以及时洞悉幼儿在主题活动中的探究过程、学习特点,并做出适宜的调整,以激发幼儿新兴趣、新问题、新经验的提升,优化和推进课程。

“后审议”是课程实施的总结性阶段,重在通过审议对课程进行回顾、盘点、反思、评价,总结出有益的经验,为更好地开展班本化课程打基础。同时,将课程成果进行梳理,形成当月的生态课程表。

交流分享后,教研组长敬玉霞围绕“如何践行班本化课程”进行小结:中班组老师在课程开展的过程中善于互相出谋划策、团结协作,大家共同研讨,共享资源,定期反思,及时调整,看见亮点,相互借鉴,让班本化课程“野蛮生长”的同时不断焕发生机和活力。

教学主任周美伶针对中班组本次主题审议情况进行了总结点评:她首先肯定了老师们的思与行,表示老师们主动学习的内驱力已然显现,希望老师们在主题审议中要把握儿童发展的需要和体验,做到心中有目标,准确定位幼儿核心经验,对内容深度挖掘、删减、调整和重构,并适当给予留白,捕捉儿童的兴趣点,分析课程价值,统整资源,架构主题,付诸实践,用一种反思性的智慧照见教育中的自己,实现自我成长。 

本次活动,初步探索出了各阶段课程审议的关键点,为老师们进行课程实践带来了有效指引。老师们表示:在课程审议路上,将持续关注幼儿经验水平和兴趣点的发展,不断地调整和优化主题内容,共思共享共成长!