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深入语言研讨 助推课题发展

     在幼儿园民间游戏课题背景下,如何加强教师对语言辅助类民间体育游戏教育教学的研究,有效提高教师教学质量?如何以语言辅助民间体育游戏的开展,有效地支持幼儿的学习,促进幼儿全面发展?针对这些问题,2019年12月,金马中心幼儿园语言辅助类民间体育游戏组开展了“同课异构”教学观摩及研讨活动。

活动前,语言组的教师总结和梳理了在语言类民间游戏中存在的困惑,进行了多次教研和反复磨课,最终选定了“三只小猪”的故事作为此次同课异构的活动背景,并在活动中加入了童谣辅助游戏教学,带着困惑和思考,三个年级组的老师各自设计了三节活动,等待着在接下来的实操中进行验证。

活动中,每个教学活动都各具特色,《三只小猪回家记》活动中,小班的孩子们在童谣辅助中提高了绕障碍物跑的技能,《三只小猪—逃难记》,中班的孩子们在贯穿了童谣的游戏情节中发展了协调性和灵敏性,不怕困难,培养了孩子们挑战自我的意识,《三只小猪隐形记》,大班的孩子们在游戏情景中体验了足球游戏带来的乐趣,从教师对教材的发掘到教学策略的选择,从对问题的设计到课堂氛围的营造,都体现出教师使用语言的不同策略。

观摩活动后,教研环节在主持人抛出的问题中拉开了序幕,大家围绕“在体育活动中有哪些有效语言?形成了哪些有效策略?”进行了探讨。这些语言策略在民间体育游戏中有什么作用?陈苗教师的小专题分享让老师们了解到体育活动中常用的语言策略,并总结梳理出了童谣类语言在民间体育游戏中的作用。有了理论的支撑,小班龙老师带领大家现场体验了童谣儿歌教学的意义与好处,让教研活动更加立体。


次的“语言领域 同课异构”现场教研活动为教师们提供了学习、研讨交流的互动平台,让教师们对语言在民间体育游戏中的使用有了更深入的思考,也确定了下一步研究的方向。相信今天的教研活动,能让与会的老师们受益良多,老师们会在不断的学习、研讨、实践活动当中更新教育理念,助推金马幼课题的发展。